114年度跨年級混齡教學計畫
公開觀議課暨課例研討會

臺日攜手跨年級教學 共創偏鄉教育新契機

公開觀議課暨課例研討會於屏東縣永港國小盛大舉行

（撰稿人：國立屏東大學 莊念青助理教授）

為深化跨年級教學與推動鄉村教育創新，國立屏東大學李雅婷教授與莊念青助理教授執行教育部國教署委託計畫策劃「114年公開觀議課暨課例研討會」，於3月21日假屏東縣永港國小舉辦。課例研討會廣邀來自屏東、花蓮、臺東，以及全國各地推動跨年級教學與偏鄉教育的教育工作者齊聚一堂，並結合屏東大學長期關注屏東偏鄉教育的朱雀先驅USR團隊以及屏東縣混齡教學輔導團，共同透過公開觀議課與專業對話，深入探討小校跨年級教學的理念與實踐，為偏鄉教育注入新動能。

圖1：114年跨年級教學公開觀議課暨課例研討會於屏東縣永港國小舉辦

圖2：屏東大學朱雀先驅USR計畫團隊與夥伴學校永泉國小合作實施跨年級教學

本次活動一大亮點，是來自日本偏鄉教育領域具領導地位的北海道教育大學參與盛會，由副校長玉井康之、偏鄉教育中心副主任川前步美與講師小野豪大來臺與會。北海道教育大學自1949年起即成立偏鄉教育中心，長期推動日本偏鄉教育研究、教學實踐與教師專業發展。此次與臺灣在跨年級教學領域的合作，展現雙方在偏鄉教育議題上的高度共鳴，更象徵臺日教育界在實務與研究層面的重要鍵結。玉井康之副校長於會中表示，臺灣小校因具備校訂課程彈性，發現出多元且具地方特色之課程，值得日本學習。本次交流除關注學生學習、亦深入探討偏鄉教師合作的實務經驗，期盼未來臺日能持續深化交流，攜手為偏鄉教育努力。

圖3：北海道教育大學玉井康之副校長率團與會

永港國小校長李美秀則以「永港之星」為題，分享小校在地文化的深耕與未來願景。她指出在執行跨年級教學前，須先深入瞭解學校現況與學生需求，評估適合進行跨年級教學的科目及年級。透過有計畫的設計，提升學生的學科能力與心智發展。此次觀議課也為教師提供精進教學策略與專業共學的交流平臺，建立實施跨年級教學的支持系統。李校長強調鄉村小校雖小，但讓每位學生都能「在自己的一片天發光發亮，做最好的自己」才是教育最重要的本質。

圖4：北海道教育大學副校長(右三)與永港國小李美秀校長(左四)及其團隊

本次公開觀議課採三校合作異地教學，由屏東縣水泉國小、永港國小及花蓮縣大興國小三校教師分別擔任低、中、高年級授課教師，跨年級教學輔導團隊共同進行多次共備，以永港國小學生進行教學。課例研討會中，教師們透過反思、交流與回饋，深入探究跨年級教學的課程設計舉實施策略，促進專業對話與實務精進。

圖5：組圖上為屏東縣水泉國小邱金益教師(右2)與謝宥潁主任(右3)進行低年級體育授課、
組圖中為屏東縣永港國小陳秋印主任(站立者)進行中年級自然授課、
組圖下為花蓮縣大興國小陳文正主任(站立者)進行高年級自然授課。

圖6：北海道教育大學與授課師長合影。由右至左為：北海道教育大學玉井康之副校長(右1)、永港國小凃子崴教師(右2)、大興國小陳文正主任(右3)、永港國小藍晏晴組長(右4)、北海道教育大學偏鄉教育中心副主任川前步美(中)、永港國小陳秋印主任(左4)、水泉國小邱金益教師(左3)、水泉國小謝宥潁主任(左2)、北海道教育大學講師小野豪大(左1)。

跨年級教學總計畫主持人洪儷瑜教授表示，對於偏鄉小校學生人數持續減少，現行選擇往往僅有一對一教學或面臨廢校，但「跨年級教學」提供了另一種可行的永續發展方案。本次活動不僅強化在地教育夥伴間專業連結，也成功搭起臺日鄉村教育實務合作的新橋樑。